Deserción escolar en comunidades indígenas amazónicas del Ecuador: Factores socioeconómicos, culturales y lingüísticos determinantes

Abstract

La deserción escolar es un problema que sigue presente en los sistemas educativos actuales y que afecta con mayor severidad a los grupos más vulnerables. Millones de niños y jóvenes se encuentran excluidos del sistema educativo en el marco de una crisis educativa que afecta de forma creciente a zonas rurales y comunidades indígenas, la abundante bibliografía sobre el fenómeno, en la producción de conocimiento empírico y teóricamente basado, se observa una profunda violencia epistémica, pues la casi totalidad de investigaciones se han realizado desde el contexto urbano de países con altos ingresos, lo cual limitó la comprensión de la totalidad de las interacciones sociales que se dan en espacios con diversidad cultural, múltiples lenguas, y en situación de lejanía. A pesar de normativas recientes en derecho colectivo y educación intercultural y bilingüe, la amazónicas de Ecuador esta situación de extrema precariedad en lo que concierne a cobertura y equidad educativa. Este artículo estudia una variedad de factores sociales, económicos, culturales y lingüísticos que impactan la deserción escolar en la Amazonía ecuatoriana. Con un enfoque multidimensional, integra teorías de reproducción social y modelos ecológicos para ilustrar cómo la deserción se ve impactada por la escasa y deficiente infraestructura educativa, la lejanía, un currículo con escasa relevancia cultural y las barreras bilingües. Los resultados revelan que la interacción de estas condiciones incrementa significativamente la deserción, indicando que las soluciones deben ser integrales y culturalmente adecuadas. La investigación aporta evidencia para diseñar políticas públicas que garanticen el derecho a la educación indígena.